Press "Enter" to skip to content

Чого ми чекаємо від школи?

Чого ми чекаємо від школи?

Вчителям і батькам потрібно слухати один одного, діяти заодно, співпрацювати — з цим згодні всі учасники нашої дискусії. Ми чекаємо, що вчителі будуть чуйні, уважні і справедливі, а педагоги вважають, що дитину виховують передусім батьки. Хоча і не тільки…
Чего мы ждем от школы?

Ми запросили до редакції Psychologies вчителів і батьків, щоб поговорити про роль кожної сторони у процесі виховання та навчання дітей. У дискусії брали участь:

Анна Попова, вчитель підготовчого класу в Пироговській школі;

Олексій Кузнєцов, вчитель історії гімназії № 1543;

Ольга Дворнякова, PR-директор, мати Антона (10 років) та Данила (12 років);

Наталія Демченко, фінансовий менеджер, мати Яни (10 років) та Михайла (16 років).

Psychologies: Чого чекають батьки, віддаючи дитину до школи?
Ганна:

Очікування дуже різні. Амбітним важливо, щоб дитина навчався у престижній школі — і знання отримав, і не соромно було сказати, де він навчається. Зазвичай такі батьки хочуть, щоб у дитини вийшло те, що не вийшло у них самих. Інші хочуть що б то ні стало дати кращу освіту.

Чи готовий він йти в школу, може вчитися за сучасними програмами — не так важливо. Головне — освіта. Будь-якими способами. І в сенсі виховання у них величезний запит: «Ми вам його віддали, а ви його виховуйте, вас цього вчили?» Є чимало тих, кому важливо, щоб у школі, особливо початкової, дитині було добре і спокійно. Часто це ті, хто сам відчував себе незатишно в школі, або ті, хто бачить, що у дитини є труднощі: він сором’язливий або, навпаки, гиперактивен. Їм не хочеться, щоб на цьому акцентували увагу.

Нарешті, деякі батьки не можуть або не хочуть вибирати школу в силу самих різних причин і відправляють дитину в найближчу. Їх принцип: як буде, так і буде.

Олексій:

Скажу ще про одному типі батьків, якого раніше не було. Стара радянська школа чітко вказувала мамам-татам їх місце: здавати гроші, допомагати водити маленьких в цирк і приходити, коли викликають, щоб отримати догану. Що, звичайно, було неправильно.

Бачачи, що дитині некомфортно, батьки можуть почати воювати, а можуть забрати його і віддати туди, де йому буде добре

Але сьогодні все більше батьків, які будують відносини зі школою по моделі споживання: «Я — споживач, школа — постачальник освітніх послуг. Ось перелік послуг, які ви мені надаєте, і мені буде зручно, якщо ви будете звітувати по електронній пошті. Якщо ж послуги будуть не належної якості, я залишаю за собою право звернутися куди слід».

Що вигідно відрізняє нинішню ситуацію від радянської, так це можливість вибрати школу, принаймні у великих містах. Бачачи, що дитині некомфортно, батьки можуть почати воювати, а можуть забрати його і віддати туди, де йому буде добре.

Як ви чините, якщо батьки не згодні з вашим рішенням, вимогою, покаранням?..
Ганна:

Я волію, щоб правила були відомі заздалегідь. На перших батьківських зборах, яке ми проводимо його за півроку до початку занять, я попереджаю батьків, що є речі, які я робити не дозволяю. Наприклад, я не дозволяю битися. Якщо мені заперечать, що хлопчик повинен вміти за себе постояти, я відразу кажу, що в цьому місці у нас буде нестиковка.

Ще я не дозволяю ображати і дражнити один одного. Якщо таке трапиться, я почну робити зауваження, і робити їх строго. І ні на які поступки батькам не піду.

Олексій:

Я згоден, правила допомагають, але буває, що в момент, коли їх оголошують, всі згодні, а потім, коли справа дійде до конкретного синця під конкретним оком, батьки стануть інтерпретувати ситуацію на користь своєї дитини.

Чего мы ждем от школы?Зліва направо: Ганна Попова, Наталія Демченко, Олексій Кузнєцов, Ольга Дворнякова.

А що вам допомагає налагодити конструктивний діалог?

Олексій:

В минулому році я вперше взяв класне керівництво над п’ятим класом і восени зустрічався з усіма батьками, поговорив з ними один на один. В першу чергу я хотів, щоб вони розповіли мені про дитину: яким вони його бачать. Завдяки цим зустрічам я багато чого зрозумів, не стільки про дітей, скільки про батьків.

Хочуть батьки, щоб ви виховували учнів?
Олексій:

Я ніколи не чув: «Ви параграф вивчіть з моєю дитиною, а виховання не втручайтеся». З іншого боку, всі хочуть, щоб ми виховували — але що саме?

У минулому році діти писали ЄДІ з російської. Ми просили їх не приносити шпаргалок. Іспит проходив у іншій школі, і там були не тільки наші діти. В аудиторії всі користувалися ніж хотіли, хіба що вчителів не просили вийти в інтернет. Назавтра прийшла мама, обурюючись: «Тепер із-за вашої чесності вони отримають менше балів, ніж ті, хто списував». Ця мама хоче, щоб ми виховували її дитини? Хоче. Але до практичних наслідків не готова.

Питання батьків: що ви відчуваєте, коли ваші діти йдуть до школи?
Ольга:

В минулому році наш старший син перейшов у п’ятий клас. Ми терпляче чекали, поки пройдуть перші найскладніші місяці, він звикне і захопиться яким-небудь новим предметом — щоб йому самому було цікаво, щоб не було такої нескінченної низки буднів: прийшов у школу, відсидів, прийшов додому, зробив уроки, на наступний день те ж саме.

Але ось чого я точно не очікувала — що всі вчителі на зборах в один голос будуть вигукувати: «Ваші діти просто жахливо себе ведуть, ніяк не можуть адаптуватися до середньої школи! Зробіть з ними що-небудь!» Я пробувала поговорити з класним керівником, але все відбувається так швидко, ні на що немає часу у викладача: подумати, обговорити, що робити.

Наталя:

На мій погляд, батьки своє початкове ставлення до школи мимоволі передають дитині. Мені завжди хотілося, щоб діти сприймали школу як великий і захоплюючий світ, де є все — друзі, педагоги, навчання, людські стосунки. А від вчителів я чекаю зовсім небагато: враховувати, хоча б трохи, індивідуальність дитини.

Іноді вчителю легше і вигідніше поставити незаслужену четвірку замість заслуженої трійки

За моїми відчуттями, зараз вчителі стали сухіше, і їхня байдужість іноді знецінює старання дітей. Був випадок, коли дітям дали творче завдання, вони старалися, робили, залучили батьків, але викладач його навіть не перевірив! Ще мені хочеться, щоб дитині ставили те, що він заслужив: іноді вчителю легше і вигідніше поставити незаслужену четвірку замість заслуженої трійки. І не залишали без уваги зусилля заштатного трієчника, для якого пристойний результат — майже подвиг.

Ольга:

Одного разу син отримав двійку, ми з’ясували, за що, він переробив завдання, але двійка-то залишилася. Я порадила йому підійти до вчителя і запитати, як можна виправити оцінку. І знаєте, що вона відповіла? — «Ніяк».

Олексій:

У нас в країні на 90 млн працюючих громадян припадає 1,2 млн вчителів — це найбільш масова професія. І в ній величезну кількість тих, кому в школі за великим рахунком нічого робити. Те, про що ви говорите, — це принципова вада не школи, а нашого чиновницького держави, яка штовхає на те, щоб проводити показові заходи. Якщо сьогодні вчитель займається індивідуальною роботою з дитиною, розуміючи, що ніде балів йому не додадуть, то це унікальний вчитель, чудовий, він на своєму місці.

Чего мы ждем от школы?
Як ви чините, якщо вчитель не прав?
Наталя:

У мене була така ситуація з донькою. Вона сором’язлива дівчинка, не завжди встане і скаже, навіть якщо знає відповідь. І сама ніколи не піде нічого з’ясовувати. Але тут я побачила, що вчителька виправила в її зошити правильно написане слово на неправильне. Я не стала давати ніяких характеристик вчителя, але спробувала пояснити, як таке могло статися.

Якщо дитина може відстояти свою позицію, грамотно, спокійно, то краще це зробити. Але викладач не визнала свою помилку і залишила все як є. Тоді мені довелося сказати дочці, що вона все зробила правильно, а вчителька, мабуть, була чимось зайнята і не змогла розібратися.

Олексій:

Так, на жаль, дуже мало хто з нас здатні визнати, що допустили помилку…

Ольга:

Одного разу, коли я побачила в журналі кілька двійок поспіль, я не втрималася і запитала, звідки вони. На що вчителька відповіла, що хлопчик односкладово відповідає на запитання, не вміє міркувати і аналізувати. Мені здається, вона могла б зупинитися на другий двійці і обговорити з нами цю історію: зателефонувати, написати в щоденнику… адже Вона знала, що він недавно переїхав, у нього нова родина, я його прийомна мама. Він соромиться при всіх висловлювати думки. Мені було б важливо, щоб його розуміли, слухали, були до нього дбайливі.

Чи повинен учитель вникати в тонкощі сімейних обставин?
Ганна:

Звичайно! Саме для цього я запрошую батьків «пошепотітися» — розказати про особливості дитини, про здоров’я, повідомити речі, які можуть вплинути на його поведінку. Або якщо відбувається щось серйозне, наприклад, померла собака. Звичайно, мені потрібно про це знати, я повинна бути готова до будь-якої ситуації.

Олексій:

Зазвичай діти мені самі про все говорять. Іноді заднім числом. Або один про одного розповідають, так їм простіше.

Як ви розумієте співробітництво між учителями та батьками?

Олексій:

Ми співучасники процесу виховання та навчання дітей. У питаннях виховання останнє слово залишається за батьками: я ніколи не буду наполягати на чомусь, якщо це йде врозріз з думкою мами чи тата. Навчанням повинні займатися вчителя. Якщо батьки нам допомагають, це чудово. Будь-яка ситуація може бути вирішена, якщо є розуміння, що ми діємо разом.

Дитина — третя сторона цього процесу. У нас як у співучасників має і права, і обов’язки. Але на папері це не зафіксовано. Школа — тонка справа, як театр. Уявіть: на виставі вам замість програмки вручають листок з правами глядача. В школі теж не можна все розписати. Співпрацювати у складній ситуації непросто. Як це виглядає? Я як вчитель або я як батько можу не йти на конфронтацію, а відсторонитися, охолонути і подумати: може, все не зовсім так, як мені здається.

Чому важко співпрацювати?
Олексій:

Тому що люди різні. А двом батькам хіба легко співпрацювати, виховуючи дитину?

Ганна:

Через гординю. У жінок вона часто зосереджена на дітях. Послухайте, як вони кажуть: «Моя дитина повинна бути краще за всіх», «Він повинен грати на фортепіано, скрипці, повинен отримувати п’ятірки», «Йому ще два роки, а він уже знає букви», «А у мене школу закінчив у 16 років». Матері пишаються своїми дітьми, і, загалом-то, їм є чим пишатися. Але вони не готові співпрацювати, тому що нікого навколо себе не чують.

В цьому році я благала одну маму не віддавати сина в школу, він і п’яти хвилин на місці всидіти не міг. Я говорила, що він свого ще не відіграв, що його нервова система не готова до навантажень. У відповідь я почула: «Що, так і буде до десятого класу в іграшки грати?» Яке співробітництво я могла їй запропонувати?

Чего мы ждем от школы?
Вам важливо, щоб вас поважали?
Ганна:

Мені немає. Мій батько завжди вважав, що вчителі треба поважати, вчитель завжди правий. А я йому кажу: важко поважати того, хто тебе принижує. Вчителька може бути хорошою матір’ю чи дружиною, але коли вона кричить на дитину або стукає кулаком, її треба пробачити, бути поблажливим до неї.

Важливо допомогти дітям побачити вчителя людини. Такого, який він є. Вчасно розповісти їм, що кожен може помилитися, зробити погано — і я, і ти, друже, теж.

Олексій:

Професія вчителя була дещо переоцінено. З об’єктивних причин. Для багатьох в 1950-е, припустимо, роки вчитель був єдиним джерелом знань. Люди жили в бараках, книжок вдома не було, батьки мали три класи освіти.

«Слово вчителя — закон» — ні, це не так. Але батьки, які демонструють свою неповагу до вчителів, просто погано виховані

Зараз у нас є інші джерела інформації, тобто можливість порівнювати. З’ясувалося, що педагоги — звичайні люди, самі найчастіше малоосвічені, замотані, слабкі… Так що не можна виховувати в дитині культ вчителя! «Слово вчителя — закон» — ні, це не так. Але батьки, які демонструють свою неповагу до вчителів, просто погано виховані.

Дітям, особливо в старших класах, важливо, щоб вчитель не тільки навчає, але й розмовляв по душах…
Олексій:

У нас на випускному діти в цьому році говорили: «Спасибі не тільки за ваші уроки, але і за наші розмови на цих уроках про важливе. За чай після уроків. За поїздки. За походи». Після того як черговий дитина черговому вчителю таке видав, я директорові кажу: «Взагалі-то пора закривати нашу контору. Фізика дякують за розмови про ліриці. Лірика — за розмови про фізику. Ніхто ж не працює!»

Ганна:

Всі вони в підсумку всьому выучатся. А ось по душам і по-братськи — це дуже важливо.

Олексій:

Добре вам говорити — в початковій школи!..

Be First to Comment

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

*

code