Press "Enter" to skip to content

Діти від 3 до 6 років: що їм дають сексуальні експерименти?

Діти від 3 до 6 років: що їм дають сексуальні експерименти?

Як реагувати на (перші) прояви дитячої сексуальності? Не звертати уваги? Припиняти? Просвіщати? Коментарі дитячого психолога.
Дети от 3 до 6 лет: что им дают сексуальные эксперименты?

У цьому віці дорослі формують у дитини вміння приховувати, гальмувати, придушувати прояви сексуальності, але тим не менше всі батьки стикаються з цікавістю сина або доньки до сексуальних питань, з проявами їх сексуальності. Як краще на це реагувати? Не звертати уваги? Зупиняти і карати? Сексуально просвіщати? Коментарі дитячого та сімейного психолога Ігоря Добрякова.

Генетична програма

Вже при злитті статевих клітин чоловіка і жінки задається генетична програма розвитку певної статі у нової людини. Однак протягом першого місяця внутрішньоутробного розвитку одночасно розвиваються дві статеві системи: і чоловіча, і жіноча. В організмі хлопчика в кінці першого місяця внутрішньоутробного перебування з’являються речовини, що руйнують жіночу систему; одночасно відбувається гормональна підтримка розвитку чоловічий системи. В організмі дівчинки чоловіча система просто поступово перестає розвиватися і згодом зовсім зникає, особливої гормональної підтримки розвивається система жіночих статевих органів не вимагає. Так що будь-яке порушення активізації генів, що відповідають за розвиток статевої системи, призводить до розвитку жіночого організму. Між четвертим і шостим місяцями внутрішньоутробного розвитку власні залози плода починають виробляти статеві гормони. Потрапляючи в головний мозок, вони обумовлюють при подальшому розвитку особливості будови мозку, властиві певному підлозі.

Новий досвід взаємодії

Приблизно з 3 років, коли виникає самосвідомість, на дитину починають все сильніше впливати фактори соціального оточення і культури. Засновник психоаналізу Зігмунд Фрейд деякий час дотримувався думки, що після анальної фази наступає деяке зниження темпу сексуального розвитку, стримування проявів сексуальності. На думку Фрейда, воно може бути обумовлено не фізіологічними процесами, а виникає в результаті тих обмежень і гальмувань, які нав’язує дитині суспільство. Це підтверджують багато досліджень. Наприклад, відомі австралійські сексологи Рон і Джульєтт Голдман на підставі численних опитувань, проведених у 800 дітей п’яти років і старше з різних країн світу, стверджують, що інтерес до питань статі у них існує і постійно зростає з віком*.

Першими ознаками, за якими дитина відрізняє представників різної статі, є одяг, зачіска, манера поведінки. Батьки, як правило, одягають дитину, купують іграшки відповідно до його статі, заохочують одні реакції і способи поведінки і лають за інші («Дівчата не ходять розпатланим», «Б’єшся, як хлопчисько!», «Хлопчики не плачуть, не ридай, як дівчисько!»). Після 3 років з’являється потреба в спілкуванні з однолітками, бажання грати разом (до цього спілкування в пісочниці може зводитися до того, що один у іншого забирає совочок). Тісно спілкуючись з однолітками, діти рано чи пізно розуміють, що хлопчики і дівчатка відрізняються один від одного не тільки одягом і зачіскою.

Найчастіше діти відчувають справжнє потрясіння, виявивши, що хлопчики і дівчатка по-різному пісяють. З точки зору моторики, координації рухів дівчатка в цьому віці ні в чому не уступають хлопчикам, а іноді навіть перевершують їх. І ті й інші дуже пишаються своїми досягненнями і періодично закликають дорослих констатувати їх успіхи («Подивися, куди я заліз!», «Подивися, як я кружусь!», «Он як далеко я стрибнув!»). Хлопчики до того ж дуже спритно пісяють. Помічаючи, що дівчатка пісяють сидячи, вони відчувають подив, подібне до того, яке виникає у дівчаток при вигляді пісяючого стоячи хлопчика. Виявляючи таку здатність, дівчатка дивуються, намагаються також писати стоячи, але у них це дуже погано виходить. Іноді вони сприймають таке «перевага» хлопчиків як несправедливість. Саме ці відкриття викликають підвищений інтерес до влаштування свого і чужого тіла, статевим органам, до таємниці народження. Інтерес проявляється у відповідних питаннях, в підглядання, служить мотивом до організації спільних ігор хлопчиків і дівчаток, супроводжуваних оголенням, дослідженням статевих органів один одного.

Усвідомлення того, що у хлопчиків і дівчаток статеві органи влаштовані по-різному, що призводить до розвитку у дітей сором наготи, дивовижного і властивим тільки людям психічного феномену. У міру того як дитина росте, прояви сором наготи змінюються, стають більш окресленими. Проте вже під час перших ігор з оголенням перед однолітком протилежної статі у дитини виникають сильні переживання. Сексуальні ігри дітей мають таємний характер, пройняті тривожними еротичними переживаннями. Діти дуже бояться бути захопленими під час цих занять. І не даремно. Дорослі, як правило, зазнають у подібній ситуації негативні емоції і розгубленість. Якщо батьки застали дитину за такою грою, слід перервати її і висловити своє негативне ставлення до подій, але без сильних емоцій, щоб не налякати дитину. Це буде сприяти зміцненню тілесних меж, що необхідно для нормального психосексуального розвитку. Подібні ігри з оголенням зазвичай тривають недовго і закінчуються, коли дитяча цікавість задоволено.

Незручні питання

Замішання можуть викликати запитання дітей, що стосуються статевого життя. Відповідати на них не так важко, як здається. Досить говорити спокійно, відверто, серйозно, зрозуміло, коротко, не бентежачись і не супроводжуючи відповідь сміхом і жартами. Якщо дитина питає матір: «А звідки я взявся в твоєму животі?», можна сказати, наприклад: «Ми з татом так любили один одного, так хотіли дитину, що дві наші клітини злилися і ти став рости у мене в животі…» Можливо і продовження діалогу:

– А як я звідти виліз?

– Внизу живота у жінки є невеликий отвір. Коли дитині у животі стає тісно, воно розширюється, і малюк народжується на світ. Ми були такі раді, коли ти народився! Ти був такий славний і забавний. Нічого ще не знав і не вмів…

Іноді (втім, дуже рідко) дитина може захотіти подивитися на це отвір. Але оскільки у нього вже є уявлення про почуття сорому, що його цілком влаштує така відповідь: «Це неможливо. Ти ж знаєш, що на тілі є місця, які соромно показувати?»

Інтерес до протилежної статі призводить до встановлення особливих відносин з тими самими близькими членами родини, яких діти поки що не соромляться. Дівчатка цього віку дуже хочуть сподобатися татам, їм важливо чути, які вони красиві і кохані. Хлопчики в цьому віці переймаються особливим ставленням до мами, так як вона найбільш близька і рідна ним жінка. Багато хлопчики заявляють мамі: «Коли я виросту, я на тобі одружуся!», і отримують відповідь: «А я вже замужем». Треба дуже дбайливо і з повагою ставитися до таких визнанням, уникати іронії і глузування з приводу того, що діти в когось закохані або хто-то любить їх. Передавати такі слова іншим людям, обговорювати з ними почуття дитини — значить проявляти неповагу до нього: він може образитися, замкнутися і більше не буде довіряти батькам свої переживання.

Зони ризику

Якщо дитина відчуває, що ним незадоволені, що він не виправдовує сподівань батьків, якщо батьки при ньому постійно сваряться, а їх виховні методи несумісні один з одним, то дитині дуже тривожно. При цьому між дитиною і батьком протилежної статі можуть виникнути відносини суперництва: батько може почати ревнувати до сина свою дружину, матір — ревнувати дочка до чоловіка. Подібні ситуації є ситуаціями ризику виникнення порушень психосексуального розвитку дитини, так як будуть ускладнювати процеси сепарації (відділення) дитини від одного з батьків, погіршувати його відносини з іншими. При виникає подружньої дисгармонії мати або батько, відчуваючи сексуальну незадоволеність, дефіцит позитивних емоцій, будуть несвідомо компенсувати їх за рахунок дитини протилежної статі, перешкоджаючи тим самим становленню його тілесних меж. Так, наприклад, мати може віддавати перевагу спати не з чоловіком, а з сином, не рахуватися з його соромливістю у ванній:

– Що я там у тебе не бачила? Не потрібно мене соромитися, я ж мама!

Гармонійні стосунки в сім’ї, тепла емоційна атмосфера, уважне, шанобливе ставлення до дітей, задоволення їх спраги отримання вражень — запорука нормального психосексуального розвитку.

* R. Goldman, J. Goldman «Sources of sex information for Australian, English, North American and Swedish children». Journal of Psychology, 1981, № 109.

* У. Мастерс, Ст. Джонсон, Р. Колодни «Основи сексології» (Світ, 1998).

Be First to Comment

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

*

code