Press "Enter" to skip to content

Франсуаза Дольто: «Дитина – зовсім не те, що думають про нього дорослі»

Франсуаза Дольто: «Дитина – зовсім не те, що думають про нього дорослі»

Французький педіатр і одна з ключових фігур дитячого психоаналізу Франсуаза Дольто – про те, як встановити гармонійні стосунки зі своєю дитиною.
Франсуаза Дольто: «Ребенок – совсем не то, что думают о нем взрослые»

Дитина – це ахіллесова п’ята дорослого: бути може, навіть той, хто на перший погляд здається найсильнішим, боїться цього правдивого істоти, яка здатна його обеззброїти.

Кожен дорослий повинен приймати кожне нове жива істота, яке народжується на світ, так, як йому хотілося б, щоб прийняли його самого.

Готовність стати батьком досягається на тому рівні розвитку особистості, коли людина може взяти на себе відповідальність за іншого, існуючого незалежно від нього, і який ніколи цього людині належати не буде.

Франсуаза Дольто: «Ребенок – совсем не то, что думают о нем взрослые»

Я думаю, що не всім жінкам корисно самим виховувати своїх дітей.

Новонароджений не іграшка. Це повноцінна людина, що зайняв місце поруч зі своїми батьками.

Дитина – це особистість, яка до пори до часу не усвідомлює ні своєї історії, ні досвіду переходу від дитинства до отроцтва. І це – нормально.

Центральній нервовій системі дитини властива величезна крихкість, незвичайна чутливість до потрясінь, що виходять з навколишнього середовища.

Найбільша драма людства полягає в тому, що в момент найвищої креативності, найвищою ясності ми поставлені в залежність від дорослих. Фізична незрілість парадоксальним чином супроводжується вражаючою природного геніальністю і чутливістю.

«Дитину з великої літери» не існує: існує особистість, переживає пору свого дитинства, особистість, яка, по суті, вже є те, чим буде завжди.

Кожна істота, навіть якщо воно не було бажане для своїх батьків, навіть якщо його «не планували», народилося тому, що воно бажало народитися.

Саме нежданий дитина, дитина-сюрприз є прототипом людини, найбільш обдарованого своєї власної вітальною енергією, тому що ніхто не страхував його біля витоків його існування.

Діти висловлюють свою свободу, ніж дорослі. Вони перешкоджають склерозу цивілізації або уповільнюють його. Підростаюче покоління – сила, яка заважає дорослим відчувати себе в уявної безпеки і відтворювати у відносинах між собою весь час одні і ті ж життєві кліше.

Насамперед дитина повинна перестати служити засобом самоствердження для дорослого. Потрібно, щоб бажання дорослого повністю були спрямовані на життя спільно з іншими дорослими і щоб він допомагав дитині, що перебуває на його піклуванні, стати самим собою в оточенні його власної вікової групи.

Будь-яка людська істота відчуває себе беззахисним, якщо дорослий не передає йому відчуття безпеки. Неможливо самостійно домогтися безпеки, поки залежиш від інших людей.

Тільки досвід ризику може прищепити дитині справжній імунітет проти небезпек, що загрожують його психічної цілісності.

Франсуаза Дольто: «Ребенок – совсем не то, что думают о нем взрослые»

Самий конструктивний шлях – дуже рано попереджати дітей про небезпеку, нічого при цьому не забороняючи. Для дитини це кращий спосіб уникнути неминучих небезпек, навчитися керувати собою, розвинути спостережливість і допитливість.

Насправді дитина, яким би він не був малим, може те ж, що і батьки. Але тільки за умови, що вони йому допоможуть, пояснять прийоми, якими користуються, і допоможуть йому зрозуміти і засвоїти реальність небезпек, які насправді загрожують всім.

Якщо дитина скаржиться, що діти в школі його б’ють, це означає, що у нього немає нормальних соціальних відносин. Існували б вони, ніхто з однокласників не міг би знущатися над ним одним, тому що у нього була своя компанія приятелів, і ця компанія дала би відсіч компанії кривдника.

Про дитину говорять багато, а з ним самим не говорять.

Діти стоять у витоків знання. Вони задають справжні питання. Вони шукають відповіді, яких немає у дорослих. Найчастіше дорослі хочуть зрозуміти дітей для того, щоб над ними панувати. А їм слід було б частіше прислухатися до дітей: тоді б вони виявили, що саме вони, діти, володіють ключами від любові, надії і віри.

Діти з тяжкими фізичними та розумовими вадами корисні і необхідні суспільству.

Здоров’я і хвороба – результат міжособистісних відносин, зв’язків, що складаються у дітей з дорослими та у дорослих з дітьми. Необхідно працювати над розумінням і оздоровленням цих зв’язків.

Якщо дорослий виявляє фізичну агресію по відношенню до дитини, то це тому, що він не має з дитиною зв’язку через мову: він не бачить в ньому людська істота.

Дорослі пригнічують в собі дитину і при цьому прагнуть до того, щоб дитина вів себе так, як їм хочеться. Подібне виховання неправильно. Воно націлене на повторення суспільства дорослих, тобто суспільства, у якої забрано винахідливість, творча сила, відвага і поетичність дитинства і юності, фермент оновлення суспільства.

Даремно ми, дорослі, вважаємо, що дитина не може зрозуміти мови, поки не опанував усній граматичної технікою вираження. Насправді він інтуїтивно вловлює суть того, що йому говорять.

Щоб спілкуватися із зовсім маленькою дитиною, незліченні покоління матерів вдавалися до «дитячого лепету», вважаючи, що так воно краще.Але «дитячий лепет» – це не спілкування.

Дитина потребує шанобливого ставлення до своєї особистості і суб’єкта, який підтримує з ним перейнятий бажанням спілкування; дитина весь цілком існує в мові, все чує, все розуміє, але не вміє домогтися, щоб його почули і зрозуміли.

Щоб уникнути страждань і неврозів дитина в ранньому віці повинен будь-якою ціною залишатися в повному симбіозі з матір’ю.

Пологові будинки завдають великої шкоди, разлучая новонародженого з матір’ю. Його перший досвід – це відрізки часу, що протікають між моментами, коли він знаходить матір. Без неї він наче в темряві, він тоне в крику інших немовлят.

Якщо час дитини за бажанням його матері починає структуруватися занадто рано, дитина не може висловити своєї допитливості по відношенню до світу – він живе в ритмі, який нав’язував йому дорослим і часто суперечить його власним.

Немає нічого хорошого в тому, що дитині ні в чому не відмовляють; йому необхідно стикатися з іншими актами бажання, з властивими іншим віком бажаннями інших людей.

Саме очікування, відмова в негайному задоволенні його бажань дозволяють маленькій дитині відчути, що він існує; цим шляхом суб’єкт перетворюється в індивідуума, спершу тілесно, потім психічно.

Важливо починаючи з самого раннього віку дитини говорити йому: не потрібно наслідувати і ніколи не потрібно підкорятися іншому, навіть і дорослому; завжди слід шукати свій власний відповідь на будь-яке питання.

Дитина, спочатку злитий з дорослим, стверджує свою індивідуальність першим же «ні», яке протиставляє волі іншої людини.

Іноді ми бачимо зтероризованих дітей (люди не знають, що ці діти затерроризированы, їх називають боязкими або добре вихованими); вони настільки схильні тривозі, що постійно посміхаються застиглою усмішкою, немов намагаючись догодити іншій людині, – до такої міри вони бояться, що, якщо у них буде незадоволений вигляд, цей інший на них нападе.

Якщо ми хочемо, щоб у дитини було більше шансів зберегти свій потенціал, потрібно, щоб виховання було як можна менше перейнято авторитарністю.

Важливо якомога раніше розвивати у дитини його автономію, знайомлячи без нав’язування з різними видами діяльності і людьми або групами.

Найважливіше у людини – не тіло; життєздатним робить людину психічна комунікація при дотриманні ціннісного рівності з тим, хто звертається до нього і до кого він звертається.

Якщо батько і дитина хочуть знайти один одного, це повинно йти з обох сторін. Зближення станеться, якщо обом допоможуть зрозуміти, що батько для сина, а син для батька – однаково цінні в духовному відношенні істоти.

Дитина має не всіма правами, але права – це все, що у нього є. У батьків немає ніяких прав на його особистість – у них є тільки обов’язки.

Розум дитини за цінності дорівнює розуму дорослого.

Дитині, щоб добре розвиватися, потрібно перебувати на периферії групи своїх батьків, а не становити її центр. Батьки повинні тягнутися до людей свого віку, які мають дітей, або бездітним. Встановити такі зв’язки ніколи не буває пізно.

Чим більше дитина замкнений всередині трикутника, всередині стосунків батько–мати, тим більше він задихається і тим менше у нього шансів стати самим собою. Треба відімкнути для нього цю камеру, але вжити заходів, щоб з цього полону він тут же не догодив в інший, ще більш жорстокий.

Ніхто не звертає уваги на те, від чого дитина морально страждає. Люди дбають про тіло дитини, про зростаючому організмі, а не про людину, у якого є своя історія і якому потрібно її висловити, але у нього немає для цього слів. І поки він цю історію не висловить, він сам гальмує свій ріст.

Дуже важливо, щоб люди похилого віку, якщо вони, звичайно, цього хочуть, могли бачити дітей. Саме таким чином в суспільстві тчуться зв’язку між поколіннями.

Діти завжди більше довіряють дітям, ніж дорослим.

Коли дитина починає проявляти агресію по відношенню до іншого – саме до кого-небудь одному, а не до всіх, – ми знаємо: це початок дружби. Виборча агресія – ознака взаємної симпатії у тих, хто ще не може говорити.

Якщо батьки надали дитині право користуватися свободою, дитина стає автономним (самостійним), його цікавлять всі закони соціального життя і власний успіх у його віковій середовищі, за межами батьківської сім’ї.

У кожного є своя потенційна траєкторія. Якщо людину змушують з неї згорнути, це може перешкодити його зростання.

Схоже, що ми стоїмо біля витоків абсолютно нової антропології: людина – зовсім не те, що він думав сам про себе раніше, а дитина – зовсім не те, що думають про нього дорослі.

Be First to Comment

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

*

code