Press "Enter" to skip to content

Метафора в роботі психолога

Метафора в роботі психолога

На консультацію до психолога прийшов підліток, який перейшов вчитися в гімназію зі звичайної школи. Його мучило питання: «Я так туди хотів, а тепер шкодую про це, тому що мої колишні однокласники сміються, називаючи мене «ботаном». Що робити, адже щоб вчитися в гімназії, я повинен стати іншим, але і друзів я втрачати не хочу?»
Метафора в работе психолога

Із запропонованих психологом карток підліток створив двох роботів: один був названий «Крутим», другий – «Ботаном». У другому образі хлопчика дратував торс робота, він здавався йому «дивним». Психолог запропонував хлопчикові картки з різними торсами замість наявного, а той фантазував на тему: «Що в такому випадку стане з роботом?» Він сміявся, жартував, вагався, але врешті-решт зумів створити образ, який дозволяв йому і вчитися в гімназії, і «тримати обличчя» перед друзями.

Метафора в работе психолога

У грі «Коржик» учасники повинні провести свою вылепленную з пластиліну фішку з однієї частини королівства в іншу. При цьому шлях їх лежить через будиночки інших гравців, а ті мають право висловлювати приходькові свої претензії і реагувати на його поведінку. Якщо він не визнає провину, веде себе агресивно, його фішку можна пом’яти і навіть перетворити в коржик. Грали як-то раз з групою вихованців дитячого будинку. Відносини між ними складні, і до світу вони найчастіше ставляться досить недружелюбно. У гру вони включилися із задоволенням. Особливо зацікавився грою відноситься до групи ризику чотирнадцятирічний підліток з девіантною поведінкою. Перші три зустрічі він з особливим завзяттям перетворював в коржі фігурки одногрупників. Однак поступово запал його згасав, і хлопчик навчався домовлятися. Інший дев’ятирічний хлопчик, тихий і боязкий, повів себе інакше. Перші три сеанси він вів себе тихо, а потім раптом почав трощити фігурки. Пішов емоційний виплеск. Комусь із хлопців подобалося, коли в грі бере участь вихователь, хтось, навпаки, протестував. Все це ставало предметом обговорення в групі, яка поступово ставала все більш і більш згуртованою.

Що об’єднує ці історії? В обох випадках психологи використовували метафоричні інструменти. Говорячи ніби не про себе, торкаючись до своїх переживань і проблем не безпосередньо, а опосередковано – через створення образів, малювання, конструювання, гру, – людина отримує можливість подивитися на свої поведінкові і особистісні особливості з боку, побачити їх, назвати, спробувати «переробити», отримати зворотний зв’язок від оточуючих. Така робота дає можливість свого роду «примірки» різних образів, пробуджує пошук своєї індивідуальності, що є однією з найважливіших завдань психологічної роботи. Саме тому метафоричні інструменти стають все більш і більш популярними, отримують все нові і нові втілення.

Познайомитися з ними пропонує Видавництво «Генеза» на Літньому фестивалі «Метафора в роботі психолога освіти», який пройде в Геленджику з 4 по 9 липня 2016 року. Учасників чекає захоплююча пригода і одночасно зустрічі з відмінними фахівцями, цікавими співрозмовниками, колегами з різних регіонів і, може бути, з самим собою! Фестиваль – це чотири дні активної роботи:

  1. День пісочної терапії
  2. День Гри
  3. День метафоричних карт
  4. День казки та арт-терапії

Вранці – лекції на тему дня, вдень – майстер-класи, вечорами – трансформаційні та настільні психологічні ігри, кіноклуб, презентації. Ну і на море, сонце і вільне спілкування час теж буде!

Детальніша інформація про фестиваль – на видавництва «Генеза».

Be First to Comment

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

*

code