Press "Enter" to skip to content

Що розуміє дитина?

Що розуміє дитина?

Бувають події у нашому повсякденному житті, з абсолютно несподіваного боку высвечивающие проблеми, які вважалися суто науковими і філософськими. Наприклад, питання про те, з якого віку маленька дитина починає розуміти мову і певні поняття.
Что понимает младенец?

До тих пір, поки дитина не набирає вербальний контакт або хоча би здатний виконувати наші словесні інструкції або точно реагувати на наші слова, нам важко судити про те, які вирази він розуміє. Більшість батьків вважає, що дитина ще не розуміє їх зовсім. Чи це Так?

Коли моїй дочці було місяців сім або вісім, нам з дружиною здалося, що у неї викривлені ніжки. Це викликало у нас сильне хвилювання, і ми неодноразово сідали біля її ліжечка, піднімали ковдрочку, уважно оглядали ніжки і кожен раз вимовляли фрази, в яких було це поєднання слів: «криві ніжки».

В кінці кінців ми запросили дитячого ортопеда. Він оглянув дівчинку і сказав нам з повною упевненістю, що наші страхи не мають ніяких підстав, що це у нас криві мізки (так і сказав!), а у доньки з ніжками все в порядку. Ми відразу заспокоїлися і забули про це. Згадали лише через рік з гаком, коли дівчинка почала говорити.

Вона приходила до мами або до мене з кожною новою подарованої лялькою і з незмінною вимогою: «Випряміть ніжки!» Спочатку ми робили вигляд, що дійсно їх випрямляти, прямо у неї на очах, і на короткий час дівчинка заспокоювалася. Але ж змінити форму ніжок у пластмасових ляльок неможливо, і через короткий проміжок часу вона підходила з тим же проханням.

Ми не могли зрозуміти, звідки це береться, і запитували у друзів, не було таких же вимог у їх дітей. Ніхто не пам’ятав нічого подібного. І тоді ми раптом згадали наше занепокоєння з приводу її кривих ніжок і розмови про це над колискою. Тоді ми були впевнені, що дівчинка не може зрозуміти, про що ми говоримо. Тепер ми здогадалися, що між нашими розмовами і нинішніми вимогами дочки є прямий зв’язок.

У дитини в перші місяці життя вже є здатність до сприймання досить складних понять

Але ось що було дивно. Коли ми з дружиною ділилися враженнями про «кривих ніжках», ми жодного разу не говорили, що їх треба випрямити. Це було поза межами наших можливостей, ми думали тільки, з ким можна порадитися, що робити.

Яким же чином розмова про кривих ніжках трансформувався у доньки на вимогу їх випрямити, і не у неї, а у ляльок, у яких вони дійсно не були прямими? Невже в сім-вісім місяців дитина вже так добре розуміє сенс розмови дорослих, що здатний не тільки запам’ятати його на рік з гаком, але і перенести з обговорення своїх ніжок на чиї-то ще?

Це означає, що у дитини в перші місяці життя вже є здатність до сприймання досить складних понять («криві ніжки, вимагають випрямлення»). Але куди зникає така здатність до розуміння, коли дитина трохи підростає, – адже у віці півтора років і пізніше дітей доводиться спеціально навчати певним простим поняттям, вони не приходять самі? А судячи з нашого досвіду, вони повинні були б їх засвоїти ще в перші півроку.

Дитина в сім місяців ще не може оволодіти таким поняттям, як криві ніжки, та ще разом з впевненістю, що їх треба випрямити. З чим ми зіткнулися?

Что понимает младенец?

Донька в її сім місяців вже була знайома зі звуком слова «ніжки». Батьки часто називають дитині різні частини його тіла і вказують йому на них, так що між звучанням слова і зоровим враженням від власних ніжок і ручок виникають асоціації, коли він чує термін, він може подати зазначену їм частину свого тіла.

У дітей з перших місяців життя починає розвиватися праве півкуля мозку, що забезпечує сприйняття звукових і зорових сигналів із зовнішнього світу, особливо тих, які мають до них відношення. Недарма немовля часто заспокоюється, коли просто бачить або чує маму. Зачатки сприйняття слів виникають у правому півкулі дуже рано, перші зачатки саме, окремі повторювані звуки, пов’язані з емоційними переживаннями.

Але в наших розмовах з дружиною до звичного слова «ніжки» звучало слово «криві», зрозуміти яке дівчинка тоді навряд чи могла. Однак вимовлялося це словосполучення у контексті нашого хвилювання, нашої тривоги за дочку, а емоційний стан інших людей, особливо близьких, дитина починає сприймати дуже рано. Це теж функція правої півкулі. Тому немовля може почати плакати тільки тому, що мати чимось засмучена.

Асоціація деяких звукосполучень з емоційним станом батьків може залишити міцний слід в пам’яті

Мені якось розповіли, що дитина трьох-чотирьох місяців гірко плакав, коли бабуся ставила на ньому експеримент: ніжним голоском говорила йому всякі неприємні, образливі слова. Якщо він не чув цих слів раніше, виголошених зовсім іншим, злим тоном (а можна це гарантувати при такій бабусі?) і не запам’ятав поєднання цих звуків з емоційними інтонаціями, то поясненням плачу може бути тільки уловлювання дитиною неприродних інтонацій голосу і реакція на цю неприродність.

Думаю, що саме завдяки емоційному контексту донька так міцно запам’ятала поєднання звучання вже знайомого слова «ніжки» з незрозумілим словом «криві». Це ще не було усвідомленням самого поняття «криві ніжки», а тільки його фіксацією в пам’яті у зв’язку з супроводжуючим його хвилюванням батьків.

Коли після півтора років у неї почала розвиватися мова і поняття ніжок вже стало ставитися до будь-яких ніжок, не тільки до власних, і вона стала розуміти, що таке «криві» предмети і що пряме протилежно кривого, у дівчинки могло проявитися інтуїтивне відчуття необхідності «випрямлення», бо криві ніжки асоціювалися з чимось неприємним, з переживанням батьків.

Вона не могла заспокоїтися, поки дійсно криві ніжки ляльок не випрямлені. Або поки не сформується новий рівень уявлень, що у ляльок вони й повинні бути такими і це нікого не турбує.

Показово, що асоціація деяких звукосполучень з емоційним станом батьків може залишити міцний слід у пам’яті. Батькам треба пам’ятати це, коли при немовляті вони обговорюють хвилюючі їх проблеми.

Be First to Comment

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

*

code