Press "Enter" to skip to content

«Я – щасливий вчитель»

«Я – щасливий вчитель»

Вони віддані своїй справі і дітям. Вчать із задоволенням, тому що люблять учнів і свою професію. Але як вчителі самі бачать себе і що означає для них школа? Ми рідко чуємо їх історії і не знаємо, як виникає це бажання – навчити дітей того, що любиш сам.
«Я – счастливый учитель»

«Я дружу з учнями, нехай це і неправильно»

Марія Кудінова, 28 років

«Я вирішила стати вчителькою, коли вчилася в першому класі. І після інституту просто повернулася в свою школу. Я пам’ятаю поради, які мені давали перед початком року: треба бути жорсткішим, відразу дати зрозуміти дітям, хто тут головний. А у мене так не вийшло. У перші ж дні я подружилася з учнями, хоча й знала, що це неправильно. І тепер мене в школі знають як доброго та веселого вчителя. Всім відомо, що у мене на уроках ніхто не сидить струнко, що ми швидше будемо грати і співати пісні, ніж виконувати завдання за підручником. Вважається, що від цього діти розбовтуються, але саме це і потрібно для мого предмета: скутий людина ніколи не заговорить іноземною мовою. Якщо ж йому комфортно, він перестане соромитися і боятися зробити помилку. Звичайно, деяка суворість все ж потрібна. Діти можуть вирішити, що раз я посміхаюся і співаю пісеньки, значить, уроки можна не робити. Але якщо домашнього завдання немає, я ставлю двійку. Спочатку мені було складно це робити, але за шість років я зміцніла і не йду ні на які поступки. Я дуже люблю своїх учнів. Вони мені ніколи не набридають. Близькі дивуються, коли після канікул я йду на роботу з радістю. Просто в школі мене чекає зустріч з кращими друзями. Колишні учні приходять поспілкуватися, поділитися зі мною новинами – і мені це подобається!»

«Я люблю, коли діти мені заперечують, задають питання»

Петро Гамбарян, 26 років

«Я – счастливый учитель»

«Знаєте, чому краще всього навчаються діти в школі? Виправдовуватися! Буває, що дитина не був у мене на уроці, а потім я зустрічаю його в коридорі. Мені-то все одно – я впевнений, що пропустив він не просто так, до того ж я відзначив його відсутність в електронному журналі, щоб батьки були у курсі. А діти виправдовуються. Я намагаюся з цим боротися, тому що залякана дитина – це погано. Я завжди радий, коли діти мені заперечують, головне, щоб вони аргументували свою позицію. І взагалі я люблю, коли вони ставлять гарні питання або приходять дограти гру, яку не встигли закінчити на уроці. Все, що відбувається не з-під палиці, для мене означає інтерес до мого предмету. Ми непогано ладнаємо. Якби було по-іншому, я б пішов: я працюю у школі заради самореалізації і позитивних емоцій, які виникають у спілкуванні з учнями. Мені це просто подобається. Розуміння того, як працювати з дітьми, прийшов до мене в результаті практики: більше восьми років я працюю інструктором в дитячих таборах і два роки викладаю в школі. Зараз мені цікавіше вирішувати просвітницькі завдання, викладати предмет так, щоб діти зрозуміли, як влаштований світ навколо нас. Зазвичай на моїх уроках цікаво всім. Якщо ж дитина випадає, швидше за все це означає, що в його житті зараз важливіше уроку біології».

«Я дізналася, що зовсім не можу жити без школи»

Ірина Малишева, 49 років

«Я – счастливый учитель»

«Я намагаюся, щоб учні мене відразу полюбили. Коли ми знайомимося, я дозволяю їм поставити мені будь-яке питання. І щиро відповідаю. А вони у відповідь діляться зі мною тим, що дорого їм. Так поступово між нами виникає довіра.

Бути відкритою з дітьми мене навчила моя вчителька літератури. На уроках вона підходила і питала: «А що ти думаєш?» І мене охоплював справжній жах – в ті часи нас не питали, як ми думаємо, це нікого не цікавило. І було дуже важко говорити…

Те, що я абсолютно не можу жити без школи, я зрозуміла роки три тому. Мені здалося, що настав час щось змінити в житті. І я вирішила піти в департамент освіти. Але на новому місці витримала тільки два дні. Мені стало так сумно і холодно, що на третій день я звільнилася і повернулася назад в школу.

Пам’ятаю, що, коли я починала вчити, мені здавалося, що я знаю все. Але зараз розумію, наскільки мало я знаю. Вчитель взагалі – це незастывшая форма. Ми, як і актори, повинні вміти володіти залом: викликати інтерес, тримати паузу, розуміти реакцію. Адже професіоналізм учителя починається тоді, коли нас не хочуть слухати. Нам не можна зупинятися, треба постійно розвиватися, йти вперед. В нашій школі у всіх є така розбурханість – і я розумію, що працюю на своєму місці».

Be First to Comment

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

*

code